【摘要】“互动教学策略”是通过情境教学法，设计与优化教学情境，在教学中实现师生、生生、人机、人境、人本之间互动，探索小学信息技术课堂一系列促进教师和学生在教学活动中互动的教学策略，从而促进学生的发展。本文结合笔者近年来的教学实践，从“师生互动”、“生生互动”、“人机互动”、“生本互动”四个方面与大家分享Scratch课堂中，“互动教学策略”的探索与运用。【关键词】 Scratch 互动教学策略 合作 分享Scratch是美国麻省理工学院媒体实验室推出的适合儿童学习的电脑编程和交流的软件平台。目前广州市各区小学已经开展了Scratch课堂教学，为了让Scratch教学更加有效，我运用“互动教学策略”教学模式，积极探索有效Scratch课堂教学，努力让学生成为真正意义上的学习主体，提高学生的编程能力，创造属于自己的多彩世界。本文结合笔者近年来的教学实践，与大家分享Scratch课堂中，“互动教学策略”的探索与运用。1. 师生互动：巧妙设计问题与情境师生互动是课堂互动的重要形式之一，也是教师们最常用的一种课堂互动形式。有效的师生互动不仅可以活跃课堂气氛，而且可以大大提高课堂教学效率。师生互动应该贯穿于整个教学过程，但是怎样才能实现有效的师生互动是一门学问也是一门技术。巧妙设计问题与情境可以促进有效师生互动的实现。例如：我在教学《酷猫踢足球——重复执行控制指令》一课，刚好近期六年级孩子在体育课学习足球传球，很多同学都很喜欢足球，甚至也会听到他们聊到梅西、C罗。于是，我在导入新课时，先播放一段事先拍摄孩子们在球场上来回跑动传球的录像。孩子们突然看到自己的训练场面，都情不自禁哈哈大笑，我再播放动画“酷猫踢足球”，并引出问题帮助孩子分解角色：动画中有几个角色？分别在干什么？孩子们正热情高涨，你一言我一语，很快就明确整理出两个任务：足球在球场上来回移动和酷猫来回跑动。整堂课，我都微笑着面对每位孩子，不断给予他们肯定和鼓励，师生互动得到良好的发展，也提高了教学效率。2. 生生互动：鼓励学生合作探究学习Scratch教学的重点是要让学生自由的尝试，但在尝试的过程中，往往会出现很多问题，会出现两极分化，这个时候合作就非常必要了。在实现有效的生生互动方面，增城区荔城二小黎秀颜老师就颇有心得。比如黎老师在讲授《快乐赶猪跑——键盘控制及条件侦测》这一课，除了有师生之间的互动，她更注重学生与学生之间的交流与互动。课堂教学中，她采用合作探究的方式开展学习，将班里同学分为4人小组，并让4人小组推选一名信息素养较强且有一定组织能力的组员担任组长，当教师的“小助手”，同伴的“小老师”，形成“组内异质，组间同质”的学习小组。在本课教学中，以“赶猪跑”游戏活动为主线，提出一个个任务，让学生通过合作学习，共享信息资源，共同担负学习责任，完成学习任务，不仅学到了知识，更增进了友谊。 因此，在教学中，我们要重视学生之间在情境中产生的生生互动，形成相互交流、合作、补充、帮助的良好学习气氛。3. 人机互动：充分运用网络技术充分运用网络技术，制作图文并茂的主题学习网站、多媒体课件等来帮助学生学习，实现有效的人机互动是最具信息技术课程特色的一种课堂互动形式。在实现有效的人机互动方面，广州市天河区沐陂小学陈紫凌老师就做得游刃有余。今年，我有幸亲临观摩陈紫凌老师《欢乐蹦蹦跳——背景的添加及角色的旋转和移步》这一课。在课堂中，她制作了一个主题学习网站来帮助学生的学习。在“自主探疑”这一环节，学生可以在网络环境下欣赏参考范例作品的效果；在“个性创作”这一环节，开启在线讨论服务器端，让孩子们在线观看和评论同学的作品。网络环境中的在线讨论、评价为实现有效的人机互动创设了很好的条件。4. 生本互动：巧用素材范例在Scratch教学中，每课都提供了相应的范例，有故事类、音乐和舞蹈类、游戏类、动画类等，而且每个范例都很有趣味性，极具吸引力，用好这些范例对学生的学习有着事半功倍的效果。如何用好素材中的范例，实现有效的生本互动，也是值得我们探讨的地方。例如，增城区荔江小学蔡严允老师在上区教学研讨课《遥控直升机——角色的面向与停止执行》时，在学生自主学习编写“遥控直升机”程序作品这一任务中，引导学生利用素材范例进行学习帮助。有困难的学生可根据素材范例，学习编写程序脚本的方法和技巧。要实现信息技术课堂教学中的有效互动需要不断地摸索与实践，总结与交流。只有这样，我们的信息技术课才会因它Scratch的介入而更丰富、饱满、充盈、灵动！才能实现儿童程序设计教学的华丽转身！参考文献：[1] 王晓霞，网络环境下Scratch在中学程序设计教学中的应用研究，西南大学，2012.10[2] 李泽庆，信息技术小组合作型课堂教学模式探索， 中国电化育，2003.11[3]许卫兵，Scratch语言教学初探，张家港市塘市小学 2012.12（作者简介：何灿军，增城区小楼镇中心小学教师，从事信息技术教学工作13年，是增城区小学信息技术中心组成员。）